martedì 19 aprile 2022

Curriculum dello studente Esame di stato: cos'è, cosa devono fare gli studenti, cosa devono fare le scuole


 


di Clelia di Maio

 

Per l'Esame di Stato del II Ciclo si conferma  quest’anno, con nota DGOSVI n. 8415 del 31 marzo 2022, il modello di Curriculum dello Studente proposto già nello scorso anno Scolastico con DM 88/2020,

 Le scuole secondarie di II grado e gli studenti, che dovranno affrontare l’esame di stato di conclusione del II ciclo di studi, dovranno, quindi, compilare un nuovo documento: il “Curriculum dello studente”

Tale documento verrà allegato al Diploma di Maturità.

Come riportato sul portale del MIUR dedicato (disponibile a questo link) il Curriculum dello studente “è un documento rappresentativo dell’intero profilo dello studente che riporta al suo interno le informazioni relative al percorso scolastico, le certificazioni conseguite e le attività extrascolastiche svolte nel corso degli anni.

È stato introdotto dalla Legge 107 del 2015 e in seguito disciplinato dal Decreto legislativo 62 del 2017.

A partire dall’anno scolastico 2020/21 viene allegato al Diploma conseguito al termine dell’esame di Stato del II ciclo.”

 

In cosa consiste il Curriculum dello Studente?

Il Curriculum dello studente è suddiviso in 3 parti.

La Prima parte riporta le informazioni relative al percorso di studi, al titolo di studio conseguito, ad eventuali altri titoli posseduti, ad altre esperienze svolte in ambito formale.

La Seconda Parte riporta le certificazioni linguistiche e informatiche che lo studente ha conseguito presso la scuola o presso altri enti.

La Terza parte dovrà riportare le esperienze svolte dagli alunni nel solo ambito extracurriculare, tra cui attività svolte in ambito professionale, sportivo, musicale, culturale e artistico, di cittadinanza attiva e di volontariato, nonché altre esperienze come eventuali pubblicazioni o partecipazioni a gare e concorsi.

 

Chi compila il Curriculum dello Studente?

La prima parte è a cura delle scuole

La seconda parte verrà compilata dalle scuole, per quanto attiene loro, e potrà essere integrata dagli studenti.

La terza parte verrà compilata esclusivamente dagli studenti e non dovrà, quindi, essere validata dalla scuola.

 

Di seguito un video di approfondimento elaborato da Dima Scuola:

 

Riportiamo di seguito parte delle indicazioni operative della nota  DGOSVI n. 8415 del 31 marzo 2022:

"INDICAZIONI PER LE SCUOLE

Le azioni di competenza delle segreterie scolastiche consistono essenzialmente nell’abilitazione alle

funzioni di docenti/studenti e nel consolidamento del Curriculum, da effettuare prima e dopo l’esame

di Stato.

a) Abilitazione docenti/studenti

Nella sezione “Curriculum dello studente” all’interno dell’area SIDI “Alunni-Gestione Alunnile segreterie scolastiche hanno a disposizione la voce “Abilitazione” per abilitare docenti e studenti all’accesso alle funzioni loro dedicate. Prima di essere abilitati, sia i docenti sia gli studenti devono aver effettuato un primo accesso all’area riservata del Ministero dell’istruzione. Viene demandata all’autonomia delle singole istituzioni scolastiche la scelta dei docenti da abilitare alla visualizzazione del Curriculum degli studenti delle proprie classi; ad ogni modo si ritiene opportuno che l’abilitazione sia estesa prioritariamente ai docenti individuati quali commissari d’esame.

b) Consolidamento pre-esame

Il consolidamento pre-esame ha la funzione di mettere a disposizione delle Commissioni d’esame il Curriculum dello studente in tutte le parti già compilate, per la sua valorizzazione nel colloquio d’esame. È possibile effettuare un consolidamento massivo delle informazioni precompilate presenti nelle prime due parti del Curriculum (“Istruzione e formazione” e “Certificazioni”) degli studenti di ogni classe. Ad ogni modo, si suggerisce di effettuare previamente una verifica della completezza dei dati precaricati, per procedere eventualmente all’integrazione dei dati mancanti o incompleti intervenendo direttamente nei sistemi informativi che alimentano il Curriculum, come indicato nella specifica guida.

Il consolidamento pre-esame deve essere effettuato dopo lo svolgimento delle operazioni propedeutiche all’esame di Stato riguardanti la presentazione dei candidati (nelle modalità che saranno indicate dalla consueta Nota della Direzione generale per i sistemi informativi e la statistica) e prima dell’insediamento delle Commissioni d’esame.

 

c) Consolidamento post-esame

Concluso l’esame di Stato, quando è disponibile il numero identificativo del diploma rilasciato, le scuole devono consolidare definitivamente il Curriculum dello studente, integrato anche con le informazioni inerenti all’esito conseguito. A seguito del consolidamento post-esame il Curriculum viene messo a disposizione degli studenti nella sua versione definitiva all’interno della piattaforma “Curriculum dello studente”, senza che sia necessaria alcun’altra azione a carico delle segreterie. Assieme al diploma e al Curriculum dello studente, le istituzioni scolastiche rilasciano, ai sensi della normativa U.E., anche il Supplemento Europass al certificato, anch’esso collegato in maniera univoca al diploma tramite il riferimento al numero identificativo di quest’ultimo e contenente informazioni in parte già presenti nella sezione “Titolo di studio” del Curriculum. Per la semplificazione del lavoro delle segreterie scolastiche e la dematerializzazione anche il Supplemento Europass al certificato è reso direttamente disponibile agli studenti all’interno della piattaforma “Curriculum dello studente”, senza necessità di procedere alla stampa e alla consegna del documento assieme al diploma.

 

INDICAZIONI PER GLI STUDENTI CANDIDATI ALL’ESAME

Gli studenti candidati all’esame di Stato possono visualizzare le informazioni sul loro percorso di studi nelle parti prima e seconda ed arricchire il Curriculum sia con informazioni sulle certificazioni conseguite sia soprattutto sulle eventuali attività svolte in ambito extra scolastico, al fine di mettere in evidenza le esperienze più significative, con particolare attenzione a quelle che possono essere valorizzate nello svolgimento del colloquio.

Solo dopo essere stati abilitati dalle segreterie, dal sito curriculumstudente.istruzione.it gli studenti accedono alla piattaforma “Curriculum dello studente, in cui trovano tre sezioni, relative ad ognuna delle parti che compongono il Curriculum.

I candidati esterni procedono con la compilazione del Curriculum prima di sostenere l’esame preliminare; il loro Curriculum verrà consolidato dalle segreterie solo in caso di ammissione all’esame."

 

 

Nei prossimi giorni altri approfondimenti sul Curriculum dello Studente. 

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giovedì 14 aprile 2022

Esempio di Progettazione e Riflessione ATTIVITA' DIDATTICA: ARANCE PER TUTTI I GUSTI

Photo by: Matthew Henry

 

In seguito alle numerose richieste nel gruppo Facebook Annodi Prova 2021/22 e sulla pagina Facebook Dima Scuola, abbiamo deciso di proporre un esempio di come può essere compilata la sezione della piattaforma INDIRE neoassunti relativa all' Attività didattica.

In collaborazione con docenti di scuola dell'infanzia, proponiamo un esempio di attività nell'ottica di condivisione delle Buone Pratiche relative alla all'organizzazione, alla gestione e allo svolgimento delle attività scolastiche.

Le attività riportate sono solo un esempio di come organizzare la progettazione e la riflessione e come compilare la sezione relativa della piattaforma INDIRE Neoassunti.

Ricordiamo che la piattaforma permette di inserire un numero limitato di caratteri per ogni sezione, riportati anche in questo approfondimento: Limite caratteri attività didattica INDIRE neoassunti

 

Descrizione e documentazione di un’attività didattica.

 

A) PROGETTAZIONE - Scheda di progettazione dell'attività didattica

 Argomento oggetto dell'attività: 

"Arance per tutti i Gusti!": Attività didattica in cui si accompagnano i bambini alla scoperta delle caratteristiche e degli usi dell'arancia in cucina

Obiettivi dell'attività

Obiettivo generale: conoscere un frutto invernale e il suo impiego alimentare.

Campo di esperienza principale: La conoscenza del mondo: osservare l’arancia, conoscere le diverse parti e comprenderne l’uso, acquisire conoscenze relative alla funzione e alla trasformazione degli alimenti, potenziare la capacità di osservazione, sperimentare manipolazioni in modo finalizzato con gli alimenti.

Altri CdE coinvolti: Corpo e movimento, I discorsi e le parole, Immagini, suoni e colori, Il sè e l'altro.

 

Articolazione dell'attività

FASI DI LAVORO: presentazione del compito, svolgimento e realizzazione dei prodotti finali.

TEMPI: 2 ore.

SPAZI: aula adeguatamente organizzata

MATERIALI: scheda didattica da colorare, materiale a disposizione in sezione (colori a matita), arance (portate dai bambini), articoli e utensili da cucina (spremiagrumi, bicchieri, ciotole, sbattitore, stampi da plumcake, coltello e forno per uso esclusivo dell’insegnante), ingredienti plumcake (farina, zucchero, lievito, uova, succo prodotto).

METODOLOGIE: Circle time, osservazione libera e guidata, conversazione guidata e libera, brainstorming, didattica laboratoriale.

 

Metodi e strumenti

 La verifica e la valutazione sono state effettuate in itinere e poi post attraverso:

 - osservazione sistematica degli alunni durante il lavoro;

 - attività grafico - pittorica -elaborati individuali;

 - di realtà: fare una spremuta, fare i plumcake (con l’aiuto dell’insegnante);

- conversazioni individuali e collettive indotte da domande stimolo;

- interviste feedback finali sull'attività.

 

L'attività didattica fa riferimento ad uno dei laboratori formativi seguiti?

 - no

Se sì, qual era il tema oggetto del laboratorio?

 L’attività didattica predisposta richiama l'esperienza di visita nelle scuole innovative?

 no

 

Competenze chiave

- COMPETENZA MULTILINGUISTICA

- COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITA’ DI IMPARARE AD IMPARARE - COMPETENZA IMPRENDITORIALE

 

Settori disciplinari di maggior interesse

 - Il se’ e l’altro

 - Il corpo e il movimento

 - Immagini, suoni, colori

 - I discorsi e le parole

 - La conoscenza del mondo

 

Fatta eccezione per gli strumenti ordinari (lavagna interattiva e multimediale, computer e proiettore) l’attività prevede l’uso in classe delle ict?

- no

Se sì, quali strumenti digitali utilizzerai durante l’attività? (software e hardware)


 

C) RIFLESSIONE E NARRAZIONE - Riflessione sull’attività didattica

 

L’ attività presentata è stata progettata tenendo conto dei campi di esperienza illustrati nelle I.Nazionali 2012 relative alla scuola dell’infanzia. Oltre al curricolo esplicito,ho tenuto conto anche di quello implicito in cui la cura degli spazi,dei tempi,dello stile educativo e della partecipazione sono fondamentali per il raggiungimento delle finalità della scuola dell’infanzia.

 L’attività svolta è stata sviluppata e portata a termine dai bambini come era stata progettata da me e dalla mia tutor. La risposta della classe è stata in linea con le aspettative. Il costante livello di attenzione, i feedback positivi ricevuti durante lo svolgimento della stessa non hanno reso necessario nessun cambiamento, quindi l’attività si è svolta come previsto; solo i tempi forse dovevano essere un po' più dilatati. 

Tutti i bambini coinvolti hanno partecipato attivamente e con entusiasmo mostrandosi particolarmente interessati all'argomento proposto. Sicuramente la parte laboratoriale (realizzazione spremuta e plumcake) è stata quella che ha avuto maggior successo e ha catturato maggiormente l’attenzione dei bambini: credo sia stata una scelta efficace. Essa infatti è una strategia di insegnamento e di apprendimento nella quale il bambino si appropria della conoscenza nel contesto del suo utilizzo e pertanto risulta ottimale. 

I bambini, pur con modalità diverse, hanno partecipato con interesse e curiosità a quanto proposto, dimostrando competenze e abilità manuali e percettive differenti. La conoscenza che essi avevano dell’arancia era stata rilevata quasi una conoscenza superficiale. Ho deciso di lavorare su un frutto noto proprio per sollecitare i bambini ad osservare ciò che li circonda con occhi più attenti. 

La valutazione finale (data da interviste finali) dell’attività è stata soddisfacente. Il concreto supporto e il confronto con la tutor hanno rappresentato per me un momento di formazione importante,ampiamente proficuo, stimolante per la riuscita e realizzazione dell'attività didattica.

 


Tutte le notizie relative all'anno di prova, confronto e consigli saranno condivisi nel gruppo Facebook per docenti in prova e i rispettivi tutor:
 


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