Il percorso annuale FIT
assolve alla finalità di verificare le competenze professionali del docente,
osservate nell'azione didattica svolta nelle classi e nelle attività ad essa preordinate
e ad essa strumentali, nonché nell'ambito delle dinamiche organizzative
dell'istituzione scolastica sede di servizio (articolo
1 nota 41693 2018).
Maggiori approfondimenti
si possono trovare nella pagina toolkit del portale INDIRE per i neoassunti,
dove è possibile consultare il materiale relativo all’ Incontroformativo/informativo destinato a dirigenti scolastici e tutor sul percorsoannuale FIT dell’USR Lombardia.
Di seguito riportiamo
una nostra elaborazione sintetica del percorso FIT con particolare riferimento
alla definizione della figura del tutor e delle ore di osservazione.
OGGETTO DELLA VALUTAZIONE E STANDARD
PROFESSIONALI
La
Procedura
e i criteri per le modalità di verifica degli standard professionali in itinere
e finale del docente impegnato nello svolgimento del
III anno del FIT (neoassunto FIT) sono definiti dal Decreto
MIUR 14.12.2017, prot. n. 984
Secondo
l’articolo 5 di tale Decreto, il
fine della valutazione dell’attività di
docenza del neoassunto FIT è quello di verificare
la padronanza degli standard professionali tra cui:
a) possesso e corretto esercizio delle competenze culturali, disciplinari,
didattiche e metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e
ai traguardi di competenza e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli
ordinamenti vigenti;
b) possesso e corretto esercizio delle competenze relazionali,
organizzative e gestionali;
c) osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente
pubblico e inerenti alla funzione docente.
La valutazione ha
altresì il fine di verificare gli
obiettivi raggiunti dal progetto di ricerca-azione, che sarà effettuata
dalla Commissione di Valutazione Finale di cui all’art. 9.
FUNZIONI
DEL TUTOR
Il
docente neoassunto FIT viene assistito
da un Docente Tutor, individuato dal Dirigente Scolastico, sentito il
parere del Collegio Docenti, che abbia caratteristiche individuate dall’articolo
12 del Decreto MIUR 27.10.2015, n. 850.
Le
funzioni del Tutor possono essere
così riepilogate:
- Assiste il neoassunto FIT nell’elaborazione della progettazione Didattica annuale;
- Definisce con il neoassunto FIT il contenuto del Progetto Ricerca/Azione;
- Osserva il neoassunto FIT per almeno 24 ore nella pratica didattica;
- Contribuisce alla riflessione professionale del Progetto Ricerca/Azione sia nella fase di svolgimento, che nella valutazione finale dei risultati;
- Valuta il neoassunto FIT, in seguito alle attività di osservazione.
Secondo
l’articolo 6 del Decreto MIUR 14.12.2017, prot. n. 984 le osservazioni sono focalizzate:
- Sulle modalità di conduzione delle attività di insegnamento;
- Sul sostegno alle motivazioni degli allievi;
- Sulla costruzione di climi positivi e motivanti;
- Sulle modalità di verifica formativa degli apprendimenti;
Le sequenze di
osservazione sono oggetto di progettazione
preventiva e di successivo confronto e rielaborazione con il tutor e sono
oggetto di specifica relazione del docente partecipante al percorso FIT o al
percorso annuale.
DEFINIZIONE DELLE 24 ORE DI
OSSERVAZIONE DEL TUTOR: SUGGERIMENTI OPERATIVI
Da
quanto detto, i momenti di confronto e collaborazione tra il docente neoassunto
FIT e il tutor si articolano su diverse attività, che siano di progettazione,
di osservazione della pratica didattica e/o di valutazione e confronto.
Considerando
che la normativa parla di almeno 24 ore di osservazione (articolo 6: verifiche in
itinere) un suggerimento operativo
potrebbe essere, a nostro avviso, quello di usare parte delle ore di
osservazione per la realizzazione della Progettazione didattica annuale o per
l’individuazione della situazione problema oggetto del progetto di
ricerca-azione, oppure per la verifica e il confronto sul progetto in itinere
e/o finale.
Tuttavia, poiché la
certificazione e la valutazione di tali attività spetterà al Dirigente
Scolastico, è necessario che la
suddivisione delle attività comprese nelle 24 ore di verifiche in itinere a
cura del tutor, sia preventivamente programmata e condivisa con il DS.
In sostanza, a nostro
parere si può progettare la Ricerca Azione come si ritiene più utile ai fini del risultato, fermo restando che la progettazione
del percorso sia approvata dal Dirigente Scolastico.
Si potrebbero includere,
a titolo di esempio, ore di
progettazione condivisa, oppure ore di monitoraggio/condivisione dei risultati
in itinere o finali, così come se il docente e il suo tutor lo ritengono
utile per l'attività, si possono prevedere anche ore in cui il neoassunto osserva il Tutor, così come accade nel
Peer to Peer che svolgono i docenti in anno di Prova “classico”. Questo può
capitare, ad esempio, se il progetto di ricerca azione prevede classi aperte, oppure se il tutor vuole
mostrare una delle sue metodologie o strategie di insegnamento al
neoassunto, per poi confrontarsi.
Si ricorda, inoltre,
che le ore di osservazione del tutor non
devono necessariamente coincidere con l’attività relativa al progetto di
Ricerca/Azione, né essere realizzate
esclusivamente nella classe in cui il neoassunto FIT svolge o svolgerà il
Progetto R/A e questo si evince chiaramente dalla normativa. Tuttavia, in base alle peculiarità della procedura della
Ricerca/Azione come strumento per introdurre elementi migliorativi nella
pratica didattica, è fortemente
consigliato che almeno parte delle ore di osservazione coincidano con la
realizzazione dell’attività progettata.
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Ricordiamo i 2 gruppi di Riferimento per Dcoenti al III anno FIT e tutor sulla normativa FIT e sulle modalità operative generali del Progetto Ricerca/Azione:
Per gli approfondimenti pubblicati su questo Blog sul III anno FIT, potete consultare la pagina di Riepilogo dedicata: III anno FIT
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